مقالات

من هو مؤسس المدرسة السلوكية وما هي النظرية السلوكية وتطبيقاتها التربوية

 


من هو مؤسس المدرسة السلوكية؟ حيث أن النظرية السلوكية ، والمعروفة أيضًا بعلم النفس السلوكي ، هي نظرية للتعلم تقوم على فكرة أن جميع السلوكيات التي يمكن أن نكتسبها من خلال التكيف ، وهذا التكيف يتم من خلال التفاعل مع البيئة المحيطة ، ويعتقد علماء السلوك أن استجابتنا للمنبهات البيئية تشكيل أفعالنا الشخصية ، وفقًا لمدرسة الفكر السلوكية ، يمكن دراسة السلوك بطريقة منهجية ، والتي يمكن ملاحظتها بغض النظر عن الحالات الداخلية للعقل. [1]

مؤسس المدرسة السلوكية

ظهرت المدرسة السلوكية عام 1912 في الولايات المتحدة الأمريكية ، وكان من أشهر مؤسسيها جون واتسون ، ومن أسس النظرية السلوكية التي تتعلق بمفهوم السلوك تحديد علاقتها بعلم النفس ، بالاعتماد على عملية القياس التجريبي ، وعدم الالتفات إلى ما هو مجرد وغير قابل للملاحظة أو القياس. (2)

ساهمت المدرسة السلوكية في بيان مفهوم حديث للتعلم يتمحور حول سلوك المتعلم ، وكذلك الظروف التي يحدث فيها التعلم ، حيث تغيرت علاقة مفهوم التعليم في إحدى مراحل تطوره من محفزات لتعزيز السلوك ، وتؤكد هذه المرحلة على ضرورة استخدام الأدوات لمساعدة المعلم على التعزيز بدلاً من التحدث فقط ، لأن المعلم غير قادر على تحقيق هذا التعزيز بمفرده ، وتقنية التدريس تساعده بشكل كبير في إيجاد التعزيز و تطورها التعليمي. [2]

طبيعة ومفاهيم النظرية السلوكية

هناك بعض المفاهيم المتعلقة بالمدرسة السلوكية التي يجب أن تعرفها. سأذكرها لك على النحو التالي: [2]

  • السلوك: يعرّفها بورهوس فريدريك سكينر بأنها مجموعة من الاستجابات الناتجة عن المنبهات في المحيط الخارجي القريب منا. إما أن يتم تعزيزه ويصبح أقوى في الفترة المستقبلية ، أو لا يتلقى الدعم ، لذلك من غير المرجح أن يحدث في المستقبل.
  • التحفيز والاستجابة: تغيير السلوك هو نتيجة واستجابة للمؤثرات الخارجية.
  • التعزيز والعقاب: من خلال تجارب إدوارد لي ثورندايك ، يبدو أن الاستلام والمكافآت بشكل عام يمكن أن تدعم السلوك وتثبته ، في حين أن العقوبة قد تنتقص من الاستجابة وبالتالي تدعم وتثبت السلوك.
  • التعلم: هو تغيير شبه دائم في سلوك الفرد.

المدرسة السلوكية للإدارة

مع استمرار البحث الإداري في القرن العشرين ، بدأت الأسئلة تظهر فيما يتعلق بدوافع الفرد داخل المنظمات والمؤسسات ، ولم تكن مبادئ الإدارة التي تم تطويرها في الفترة الكلاسيكية مفيدة في التعامل مع العديد من المواقف الإدارية ولم تكن قادرة على ذلك شرح سلوك الموظفين الأفراد. باختصار ، تتجاهل النظرية الكلاسيكية دوافع الموظف وسلوكه. لذلك ، كانت المدرسة السلوكية نتيجة طبيعية لهذه التجربة الإدارية الثورية. [3]

تسمى نظرية الإدارة السلوكية عادة بحركة العلاقات الإنسانية. هذا لأنه يتعامل مع البعد الإنساني للعمل ، ويعتقد المنظرون السلوكيون أن الفهم الأفضل للسلوك البشري أثناء العمل ، مثل الدافع والصراع والتوقعات وديناميكيات المجموعة ، يحسن الإنتاجية. أولئك الذين ساهموا في هذه المدرسة نظروا إلى الموظفين كأفراد وموارد وأصول يمكن تطويرها والعمل معها ، وليس كآلات ، كما كان الحال في الماضي ، وقد ساهم العديد من الأفراد والخبرات في هذه النظرية. [3]

النظرية السلوكية وتطبيقاتها التربوية

تأثير العديد من المفكرين على علم النفس السلوكي ؛ هناك عدد من المنظرين وعلماء النفس البارزين الذين تركوا بصمة لا تمحى في علم النفس السلوكي ، ومن بينهم إدوارد ثورندايك ، عالم النفس الرائد الذي وصف قانون التأثير ، وكلارك هال ، الذي اقترح نظرية القيادة في التعلم. هناك عدد من التقنيات العلاجية التي لها جذور في علم النفس السلوكي. [4]

على الرغم من تراجع علم النفس السلوكي بعد عام 1950 ، إلا أن مبادئه لا تزال مهمة. حتى يومنا هذا ، غالبًا ما يستخدم تحليل السلوك كطريقة علاج لمساعدة الأطفال المصابين بالتوحد أو تأخر النمو على اكتساب مهارات جديدة. وعادة ما تتضمن عمليات مثل التشكيل: المكافأة الأقرب للسلوك المطلوب ، والتسلسل ؛ هو تقسيم المهمة إلى أجزاء أصغر ، ثم التدريس واتباع تسلسل الخطوات معًا. [4]

العلاج السلوكي المعرفي

العلاج السلوكي المعرفي (CBT) هو طريقة علاجية تعتمد على المحادثة بين المريض والمعالج. من أجل التغلب على المشاكل عن طريق تغيير طريقة التفكير والتصرف. يستخدم العلاج السلوكي المعرفي لعلاج القلق والاكتئاب ، ويمكن استخدامه لعلاج مشاكل عقلية أخرى ، وفقًا لخدمة الصحة الوطنية في المملكة المتحدة. يعتمد العلاج السلوكي المعرفي على فكرة أن الأفكار والمشاعر والسلوكيات مترابطة ، وأن المشاعر السلبية يمكن أن تحاصر الشخص في حلقة مفرغة. [5]

يهدف العلاج إلى مساعدة المريض على التعامل مع المشاكل بطريقة أكثر إيجابية عن طريق تقسيمها إلى أجزاء أصغر ، وتغيير الأنماط السلبية ، تتحسن الطريقة التي يشعر بها المريض. وخلافًا للعلاجات الأخرى التي تعتمد على الحوار والتحدث ، يتعامل العلاج السلوكي المعرفي مع المشكلات الحالية للشخص فقط ، دون التركيز على المشكلات أو المشكلات التي حدثت مع المرض في الماضي. [5]

  • كتاب النظرية السلوكية وتطبيقاتها التربوية
  • تحميل كتاب النظرية السلوكية PDF
  • النظريات السلوكية
  • مبادئ النظرية السلوكية
  • النظرية السلوكية المعرفية
  • سلبيات وايجابيات النظرية السلوكية
  • المدرسة السلوكية PDF
  • رسالة ماجستير عن النظرية السلوكية

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *